2018年以來的經開教育工作中，聽到的最多的一個詞，就是“品質教育”。“品質教育”這在語法上是一個偏正短語。貴州人事網在教育工作的本質思想路線不變下，引入“品質”這樣一個概念，修飾限定“教育”這樣一個中心詞。這樣的一個簡單的搭配，卻蘊含著深刻而實際的思想路線，也成為了經開教育2018年以來的具體工作路線。
落實好品質教育，首先要明白什么叫品質。“品質”這個詞，又是由“品”和“質”兩個概念共同組成。所謂“品”，東漢·許慎《說文》:“品，眾庶也。從三口。凡品之屬皆從品。”也就是說，“品”本來是數(shù)量多的意思。但“品”在演化的過程中，又出現(xiàn)了名詞性意義，即物品。這個物品就是“品質”之“品”的意義。所謂“品質”，字面意思即為“物品的質量”。一個東西、甚至一個人的好壞，我們可以稱之為“品質”的好壞。而經開的品質教育，則是暗喻了要做好品質工作，也就是教育的根本工作。
教育是國之大計，國家大事，是一個家庭，一個社會，一個國家，乃至全人類的福祉所在。而談起做好教育工作，就要提高教育質量，提升教育對象。這就是品質教育的意義所在。做好品質教育，就要提高教育品質。而只有提高了教育品質，才能做好品質教育。這就是品質教育的內部辯證關系，也是支撐品質教育在經開蓬勃發(fā)展的思想內力所在。
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