1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用,他把教師贊譽為()。
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A.人類靈魂的工程師B.心靈的建筑師
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C.太陽底下最光輝的職業(yè)D.辛勤的園丁
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2.對童年期的學生來說,在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識,在教學方法上多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的哪一個特點?()
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A.穩(wěn)定性B.階段性
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C.不平衡性D.個別差異性
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3.學校體育教學的基本組織形式是()。
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A.體育課B.課外體育鍛煉
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C.體育競賽D.運動隊訓練
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4.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為()。
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A.國民教育制度B.學校教育制度
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C.教育管理體制D.學校教育結構
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5.學生犯了錯誤,班主任對其進行了嚴厲批評,這種行為塑造方式是()。
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A.正性強化B.負性強化
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C.懲罰D.忽視
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6.1949年美國學者泰勒在出版的《課程與教學的基本原理》中提出了課程編制的“四段論”,形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()。
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A.實踐模式B.過程模式
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C.環(huán)境模式D.目標模式
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7.下列關于新課改倡導的小組合作學習,說法錯誤的是()。
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A.合理分組,確保組間異質,組內同質
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B.明確學習目標,且目標應為小組設立,而非為成員個人設立
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C.小組成員必須盡職盡責完成自己所承擔的任務,確保整體的學習成效
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D.對小組成員多采用“提高分”的評價計分方式,將自己的成績與過去進行比較,突出進步
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8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法?()
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A.實驗法B.參觀法
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C.演示法D.實習作業(yè)法
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9.讓學生“學會學習”的課程目標屬于()。
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A.知識與技能目標B.過程與方法目標
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C.情感態(tài)度與價值觀D.能力
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10.綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是()。
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A.強化學生對知識的理解和掌握
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B.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣
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C.發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力
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D.提高學生學習的積極性
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